Как отличить симптомы РАС от детских капризов рассказали на семинарах в Губкине
Ещё недавно тема аутизма в обществе практически не обсуждалась. Родители, столкнувшись с непонятным поведением своих малышей, «списывали» ранние признаки заболевания на детские капризы. А потом оставались с проблемой один на один. Ребёнок же не посещал ни детсад, ни школу, а повзрослев, оказывался фактически за бортом жизни.
Сегодня ситуация постепенно меняется. Представители общественных организаций, специалисты проводят встречи с педагогами, медработниками, волонтёрами, мамами и папами, постепенно разрушая информационный вакуум.
На днях общественная организация «Мир без границ» провела в Губкине семинары, посвящённые проблемам аутизма. Встречи прошли в школах №3 и №14 и в детсадах №40 и №32. На них присутствовали родители, учителя и педагоги, врачи-дефектологи и логопеды. Были и тьюторы – как те, кто уже сопровождает детей, страдающих расстройствами аутистического спектра, так и те, кто только собирается этим заниматься. Татьяна Шпакова, учитель-дефектолог ресурсного класса в губкинской школе №17, поделилась с участниками семинара практическим опытом работ с детьми с РАС.
Один из мифов, бытующих в обществе – ребёнок с диагнозом РАС практически не обучаем, он ничего не понимает и не может находиться среди сверстников.
Это представление не верно, - убеждена Татьяна Шпакова. Она считает, что такие дети могут и должны посещать детские сады и школы. Должны учиться вместе со своими сверстниками, потому что они такие же дети – любят кино, театры, музыку, аттракционы, праздники и многое-многое другое. Чтобы открыть в их жизни все это, нужно научить их спокойно относиться к присутствию большого количества людей рядом, просить о помощи, уметь выразить свои желания, общаться с другими людьми, дружить, играть…
Действительно, взаимодействовать с ребёнком с РАС нелегко. Он может избегать контакта, не реагировать на попытки общения. Дети с аутизмом совершают одни и те же повторяющиеся движения (потряхивает руками, подпрыгивает), поведение может быть деструктивным (ребенок постоянно кричит, и даже наносит себе повреждения).
Однако сегодня существуют научные методы, доказавшие свою эффективность в коррекции аутизма. И эти методики прикладного анализа поведения активно используют специалисты. Например, ребёнку очень важна визуализация - поэтому при обучении и играх полезно использовать списки, карточки и т.п. А ещё таким детям ещё больше, чем сверстникам нужны поощрения и подсказки.
У участников уже в ходе семинаров возникали вопросы, идеи и предложения. Многие интересовались, какую литературу об аутизме можно почитать, как стать тьютором, где можно пройти обучение. И, судя по отзывам, семинары прошли с пользой.
Ребёнок с расстройствами аутистического спектра может появиться в любой семье. Ведь причины развития этого заболевания до сих пор не выяснены.
Симптомы РАС схожи с симптомами ряда других заболеваний и расстройств: неврозами, задержкой развития, проблемами со слухом и т.д. Поэтому не нужно заниматься «самодиагностикой». Диагноз ставит врач. Ваша задача – обратиться к специалисту, если вы заметили у малыша тревожные признаки. Здесь, как во многих случаях: лучше спросить, обследовать и успокоиться (если всё в порядке), чем промолчать и не начать коррекцию вовремя.
Хотя диагноз «РАС» в младенческом возрасте не ставится, вас должно насторожить, если кроха:
- никак не реагирует на появление мамы, не улыбается;
- с малышом трудно установить зрительный контакт: он смотрит как бы «сквозь» людей;
- у младенца проблемы со сном: он вроде бы бодрствует, лежит с открытыми глазами, но не спит, при этом и не капризничает, и не играет.
Разумеется, наличие у, например, трёхмесячного младенца одного и даже нескольких из перечисленных признаков, не говорит о наличии у него РАС. В конце концов, темпы развития у каждого малыша свои. Но подобное поведение должно заставить вас более пристально наблюдать за своим ребенком, чтобы не упустить более явных «звоночков».
После года и в более старшем возрасте у ребёнка могут появиться более характерные и явные признаки РАС:
- монотонные движения;
- отсутствие интереса к окружающим людям, нежелание контактировать с окружающими;
- тревожность и испуг от смены обстановки;
- трудности с освоением навыков самообслуживания;
- ребёнок не играет в сюжетно-ролевые игры;
- длительные периоды молчания сменяются монотонным повторением одного звука или слова;
- игры носят однообразный характер, с преобладанием стереотипных действий;
- фразовая речь появляется или вовремя – от 1 года до 3 лет,или позже, но она напоминает комментирование, также для неё характера эхолалия - непроизвольные повторения слов и фраз за людьми;
- малыш не использует местоимение «я», говорит о себе во втором и третьем лице.
Про поведенческие признаки, характерные для человека с РАС, можно подробно прочитать на сайте Фонда содействия решению проблем аутизма «Выход в Белгороде» - по этой ссылке.
Контакты специалистов БРОО «Мир без границ» указаны на сайте организации.
Адрес сайта: http://autism-net.ru/kontakt.html,
Электронная почта: mail@autism-net.ru.
