С 1 сентября губкинские дети-аутисты будут учиться со сверстниками в особом классе

Одни считают аутизм болезнью, другие называют это «особым, альтернативным состоянием». Но как её не назови, тем, кто страдает аутизмом приходится нелегко. Ведь они не слишком хорошо чувствуют себя в обществе, местам, где много людей. У них дефицит социального взаимодействия. Родители детей-аутистов прикладывают массу усилий, чтобы адаптировать своих ребятишек в социуме.

О проблемах аутистов говорят давно. И с высоких трибун призывают помогать им, и родные аутистов бьются за то, чтобы их, непохожие на других, дети росли равными, чтобы к ним не относились, как к изгоям.

В Белгородской области, одной из первых в стране, стали внедрять инклюзивное образование. То есть образование, при котором дети с ограниченными возможностями сидят за партами со своими здоровыми ровесниками, вместе с ними учатся, ходят в походы, ездят на экскурсии. Такой подход полезен обеим сторонам. «Особенные» дети адаптируются в обществе и не ощущают себя «отрезанными ломтями», а обычные мальчишки и девчонки учатся добру, помогают тем, кому нужна их поддержка.

При поддержке правительства Белгородской области, Департамента образования при содействии Фонда содействия решению проблем с аутизмом «Выход в Белгороде» в регионе открываются три ресурсных класса. Два – в белгородской школе № 43 и губкинской – № 17.

— Мы считаем, этот проект очень нужен. Все дети имеют равные права. Право на образование – одно из базовых. И мы с радостью поможем в реализации его для наших новых учеников. Наша школа тесно сотрудничает с родителями учеников – участниками проекта и командой специалистов проекта. Надеемся, у проекта будут достойные результаты. В нём много нового для нас. Но мы готовы работать, – говорит директор школы №17 Наталья Журавлева.  

Президент фонда «Выход в Белгороде» Наталья Злобина говорит, что с 2014 года совместными усилиями сделаны такие шаги, в которые раньше сложно было поверить:

— Теперь мы готовы перейти на следующую ступень – перейти в массовую школу. Ресурсный класс пока единственная возможность для детей с расстройствами аутического спектра успешно включиться в процесс обучения, доступный обычным детям. И это не только отдельно выделенные зоны для работы, это и структурированная среда, и обучающие программы, и новые педагогические приемы, и, конечно же, высококвалифицированные специалисты.